การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมแบบเน้นประสบการณ์ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับครูผู้สอนระดับประถมศึกษา

A Development of Experiential Training Program on Communicative English Language Instruction for Elementary School Teachers

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมแบบเน้นประสบการณ์ ในการสอนภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับครูผู้สอนระดับประถมศึกษา และเพื่อศึกษาผลการใช้โปรแกรมการฝึกอบรม การ พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมดำเนินการเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 พัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม โดยมีขั้นตอน 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นที่ 2 การสร้างโปรแกรมการฝึกอบรม ขั้นที่ 3 การ ทดลองใช้โปรแกรมการฝึกอบรม และขั้นที่ 4 การประเมินโปรแกรมการฝึกอบรม ระยะที่ 2 การศึกษาผล การนำ โปรแกรมการฝึกอบรมไปใช้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความรู้การจัดกิจกรรมการสอนภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสาร แบบประเมินทักษะการจัดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อโปรแกรมการฝึกอบรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับประถม ศึกษา ที่มีผลการประเมินความรู้ระดับปานกลาง (Intermediate) จำนวน 30 คน โดยใช้แผนการทดลองแบบ One Group Pretest - Posttest Design วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. ได้โปรแกรมการฝึกอบรมแบบเน้นประสบการณ์ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับครู ผู้สอนระดับประถมศึกษา ที่พัฒนาขึ้น มีองค์ประกอบได้แก่ สภาพปัญหาและความจำเป็นของโปรแกรมการฝึกอบรม หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการฝึกอบรมและการวัดและประเมินผล ผลการประเมิน คุณภาพโปรแกรมการฝึกอบรมโดยผู้เชี่ยวชาญพบว่าโปรแกรมการฝึกอบรมมีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เข้ารับการฝึกอบรม และแต่ละองค์ประกอบมีความเหมาะสม อยู่ในระดับมาก 2. ผลการนำโปรแกรมฝึกอบรมไปใช้ พบว่า 1) ความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของผู้เข้ารับการฝึกอบรมหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนฝึกอบรมมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 83.20 ของคะแนนเต็ม สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ ร้อยละ 70 2) ทักษะการจัดกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้เข้ารับการฝึกอบรมอยู่ในระดับดี และ 3) ความคิดเห็นของผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่มีต่อโปรแกรมการฝึกอบรมแบบเน้นประสบการณ์ในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อยู่ในระดับมาก  The study was the research and development. The main purposes of this research and development were to develop at training program on communicative English language instruction for elementary school teachers and to evaluate its efficiency. The study was organized into 2 phases. Phase 1: The Development of a training program. The training program was developed through 4 stages of research and development as follows. Stage 1: Studying and surveying fundamental data. Stage 2: Constructing a training program. Stage 3: Experimenting of the training and Stage 4: Evaluating the training program. Two research instruments were used to collect data. One was an achievement test of the participants' knowledge and skills on communicative English language instruction; the other was a 5 level rating scale teacher opinion questionnaire with 16 items. The training program was experimented with 30 elementary school teachers were purposively selected to be trained in the experimenting the program. The one group pretest - posttest design was utilized in the experimental phase. The data were analyzed by using the percentage, average means and standard deviation. The results of the study found that: 1. The training program composed of seven elements which were the problem and the need assessment, the principles of training program, the goals, the contents, the training activities, the training materials and the methods of measurement and evaluation. It was qualified and rated at a high level by the experts. 2. The results were that the experimental group: (1) After training, the trainees' knowledge was higher than those of before training. The posttest average score was 83.20% which was higher than the criteria (70%). (2) The trainees' skills on communicative English language instruction were at the good level, and (3) the trainees' opinion was at the high level overall.