การพัฒนาแบบวัดพหุปัญญาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

Development of A Multiple Intelligence Test for Lower Secondary School Students

Abstract

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาแบบวัดพหุปัญญาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ตามทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ 8 ด้าน ได้แก่ ภาษา ตรรกะและคณิตศาสตร์ มิติ ร่างกายและการเคลื่อนไหว ดนตรี มนุษยสัมพันธ์ การเข้าใจตนเอง และธรรมชาติ ตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของแบบวัด และสร้างปกติวิสัยของแบบวัด กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดชลบุรี จำนวน 800 คน วิเคราะห์ค่าสถิติของแบบวัดโดยใช้โปรแกรม Lertap 5 วิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐานโดยใช้โปรแกรม SPSS และตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของแบบวัดด้วยวิธีวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง โดยใช้โปรแกรมลิสเรล 8.50          ผลการวิจัยพบว่า          1. แบบวัดพหุปัญญาจำนวน 60 ข้อ มีความตรงเชิงเนื้อหาทุกข้อ ความเที่ยงของแบบวัดพหุปัญญาทั้งฉบับเท่ากับ 0.84 ดัชนีความยากของข้อสอบอยู่ระหว่าง 0.39-0.83 ดัชนีอำนาจจำแนกของข้อสอบอยู่ระหว่าง 0.21-0.85          2. แบบวัดพหุปัญญามีความตรงเชิงโครงสร้างอยู่ในเกณฑ์ดี มีค่า chi-square = 1204.27 (p = 1.00), df = 1461, GFI = 0.95, AGFI = 0.94, CFI = 1.00, Standardized RMR = 0.03, RMSEA = 0.00 และองค์ประกอบทั้ง 8 องค์ประกอบ กับข้อสอบทั้ง 60 ข้อมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05          3. ปกติวิสัยของแบบวัดพหุปัญญาจำแนกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ผู้ที่มีพหุปัญญาระดับสูง มีตำแหน่งเปอร์เซนไทล์ตั้งแต่ 78 ขึ้นไป ผู้ที่มีพหุปัญญาระดับปานกลาง มีตำแหน่งเปอร์เซนไทล์อยู่ระหว่าง 24.0-77.9 ผู้ที่มีพหุปัญญาระดับต่ำ มีตำแหน่งเปอร์เซนไทล์ต่ำกว่า 24 ลงไป          The goals of this study were to: 1) develop a Multiple Intelligence Test for Lower secondary school students, using Gardner’s Theory of Multiple Intelligences (Linguistic, Logical – Mathematical, Spatial, Body-Kinesthetic, Musical, Interpersonal, Intrapersonal, and Natural); 2) to verify the construct validity of the test; 3) to develop test norms. The study involved a sample of 800 lower secondary school students form the Chon Buri province. Test quality was determined by using the Lertap 5 software package. SPSS was used to derive descriptive statistics, while a second – order confirmatory factor analysis was conducted by applying LISREL 8.50.          Major findings:         1. Sixty (60) items from the Multiple Intelligence Test were found to have content validity. Test reliability, as indexed by Cronbach’s coefficient alpha, was found to be 0.84. Item difficulties ranged from 0.39 to 0.83, with point – biserial discrimination indices found to lie in the 0.21 to 0.85 range.         2. The construct validity of the test, with its eight factors, was confirmed by LISREL. All test items were found to have statistically – significant factor loadings. LISREL’s goodness of fit index, GFI, was 0.95, with the adjusted goodness of fit index, AGFI, being 0.94. The comparative fit index, CFI, was 1.00. The standardized RMR was 0.03, with the RMSEA was 0.00. With 1461 degrees of freedom, chi-square was found to be 1204.27 (p – 1.00).        3. Norms were divided into three intervals: percentile ranks at 78 and above were considered to indicate a high intelligence level; ranks below 24 were low, with percentile ranks from 24.0 to 77.9 judged to correspond to normal intelligence.