การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการผลิตครู

The development of a Multi-Level causal model of factors influencing the effectiveness of teacher training

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการผลิตครู โดยการศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการผลิตของครูในระดับนักศึกษา ระดับสาขาวิชา และระดับคณะวิชา ด้วยเทคนิควิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อสร้างรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบพหุระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการผลิตครูเชิงสมมุติฐาน และตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ด้วยวิธีการของ สเปชท์ (Specht) กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยคณบดีและรองคณบดีคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ จำนวน 125 คน อาจารย์ผู้สอน จำนวน 472 คน และกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาครูชั้นปีที่ 4 ที่ผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพแล้ว จำนวน 1,598 คน วิเคราะห์พหุระดับด้วยโปรแกรม HLM   ผลการพัฒนา ปรากฏว่า ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการผลิตครูในระดับนักศึกษา ได้แก่ ความรู้พื้นฐาน เจตคติต่อวิชาชีพครู และพฤติกรรมการเรียน ในระดับสาขาวิชา ได้แก่ คุณภาพการสอนของอาจารย์ ส่วนในระดับคณะวิชา ได้แก่ การบริการหลักสูตรของคณบดี การจัดการด้านฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และการประกันคุณภาพการศึกษา          This study looked at factors which influenced the effectiveness of teacher training, according to student level, faculty, and academic program. A multi-level causal model was constructed, with Specht’s method applied in order to examine the congruence of the model and evident data. Participants included 1,598 students, 125 dean and vice-deans, and 472 lecturers. The multi-level analysis was completed by HLM.  Causal factors at the student level were found to be background knowledge, teacher professional attitudes, and student behavior. At the program level there was a single factor: lecturers’ teaching quality. At the faculty level, factors influencing training effectiveness were: the dean’s administration of the curriculum, teaching practicum, and educational quality control.