การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความเป็นมืออาชีพของครูมือใหม่: ระยะพัฒนา

Research and Development of a Program to Enhance the Professionalism of Novice Teachers: A Development Phase

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างความเป็นครูมืออาชีพของครูมือใหม่ สำหรับนักศึกษาของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา โดยวิธีดำเนินการวิจัยและพัฒนาที่มีการใช้ข้อมูลพื้นฐานจากการประเมินความต้องการจำเป็นของนักศึกษาครูผู้ผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษาเป็นเวลาหนึ่งปีป้อนเข้าสู่ระยะพัฒนาโครงสร้างของโปรแกรม ซึ่งใช้วิธีอภิปรายกลุ่มเฉพาะโดยมีกลุ่มตัวอย่างเป้าหมายการวิจัยเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน และการประเมินคุณภาพโครงสร้างของโปรแกรมด้วยแบบประเมินที่ผ่านการพัฒนาคุณภาพด้านความตรง โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่างผู้ทรงคุณวุฒิใช้วิธีเลือกแบบเจาะจงตามคุณสมบัติ ได้แก่ (1) ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านทางการพัฒนานักศึกษาครู ผู้มีประสบการณ์การปฏิบัติงานอย่างน้อย 5 ปี (2) ครูประจำการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ที่มีประสบการณ์การสอนไม่ต่ำกว่า 10 ปี และ (3) ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัย พบว่า โครงสร้างสำคัญของโปรแกรม ประกอบด้วย จุดมุ่งหมาย 7 ข้อ ด้านเนื้อหา ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามศาสตร์การสอน การออกแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียน การสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เทคนิควิธีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงพัฒนา (growth mindset) และหลักจริยธรรมและจรรยาบรรณสำหรับครู ด้านแนวการจัดกิจกรรมการอบรม แบ่งเป็น 3 ขั้น ได้แก่ ขั้นสั่งสมและสืบสวนองค์ความรู้ที่จำเป็น ขั้นการฝึกฝนทักษะ และขั้นสร้างสรรค์นวัตกรรม โดยมีกิจกรรมที่ประกอบด้วย การบรรยาย อภิปราย และศึกษากรณีตัวอย่าง การฝึกปฏิบัติ และการแสดงบทบาทสมมุติ จำนวนเวลาที่ใช้ในการพัฒนาประกอบด้วยเวลาการรับการอบรมภาคทฤษฎี ประมาณ 14 ชั่วโมง และภาคปฏิบัติใช้เวลาระหว่างการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ประมาณ 4 สัปดาห์ ผลการประเมินคุณภาพโครงสร้างของโปรแกรมโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่ามีคุณภาพโดยรวมและรายโครงสร้างในระดับดีมาก  The purpose of this study is to develop a novice teacher professional training program for student teachers who study at Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University.  Using a research and development methodology, the data from the assessment of the needs of student teachers who have completed one year of vocational training in educational institutions were used as the input data for the development phase of the program structure. The main structure of the program was developed by means of a panel discussion with a research target sample of 7 experts and assessed its quality by using an assessment form by 5 experts. The selection of a sample of experts using a specific selection method based on their qualifications, namely: (1) Specialist in student teacher development who is at least 5 years of working experience; (2) a full-time teacher of a basic education institution who is at least 10 years of teaching experience; and (3) experts in curriculum development and learning management. The results of the research revealed that the main structure of the program consisted of 7 objectives in terms of content, namely, instructional management model according to pedagogical science, student-center instructional design, classroom management techniques, creation and development of teaching innovations that focused on learners, techniques for exchanging learning based on the growth mindset, and teachers' morality and ethics. In terms of organizing training activities, which divided into 3 stages, namely, the accumulation and investigation of necessary knowledge, skill training step, and innovation development step. The activities consisted of lectures, discussions and case studies, practice and role playing. The amount of time required for development consists of approximately 14 hours of theoretical guidance and approximately four weeks of practical training during in-school teaching practice. The results of the quality assessment of the program by experts was found that the overall quality and the individual issues were at a very good level.