การจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพเพื่อส่งเสริม การคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาล

Story Telling Activities with Picture to Develop Executive Functions for Kindergarteners

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบการคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาล ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กอนุบาลที่มีอายุ 4-5 ปี ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนบ้านชะโงมนาโดน จำนวน 25 คน ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัย 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 วันวันละ 1 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที ในช่วงก่อนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพ จำนวน 24 แผน และแบบประเมินพฤติกรรมการคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยของการคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาล ก่อนการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบภาพ อยู่ระดับปานกลาง (µ = 25.20, = 0.48) และหลังการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบภาพ อยู่ระดับมาก (µ = 36.70,  = 3.44)  และคะแนนเฉลี่ยของการคิดเชิงบริหารของเด็กอนุบาลที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบภาพ  The purpose of this research was to compare the executive functions of kindergarteners before and after engaging in storytelling activities with pictures. The target group in this research consisted of 25 kindergarteners, aged 4-5 years old, enrolled in kindergarten 3, Banchangomanadone School. The research was conducted over a period of 6 weeks, with sessions held 4 days per week for 30 minutes each before the circle time. The research instruments included 24 lesson plans for storytelling activities with pictures and the assessment form to evaluate the executive function behaviors of kindergarteners. The data was statistically analyzed by using mean and standard deviation. The research results indicated that the mean score of executive functions among the kindergarteners before participating in the storytelling activities with pictures was at a medium level (µ = 25.20, = 0.48) However, after engaging in the storytelling activities with pictures, the mean score for executive functions significantly increased to a high level (µ = 36.70,  = 3.44) Finally, the mean score of executive functions for kindergarteners who participated in the storytelling activity with pictures was higher compared to their pre-activity levels.